为了学校加强本科教学工作，全面提高本科教学质量。学校于2005年10月9日召开了2005年本科教学工作会议，并将开展为期一个月的“教育思想、办学特色大讨论”。根据这次会议精神我们于2005年11月3日下午在学院会议室召开了本科教学工作研讨会。会议由教学副院长郭际明主持，参加会议的有院党委书记朱德友、学工副书记张仁杰、系主任、研究所所长、教师代表和本科教学秘书等。

首先，郭际明副院长简要介绍了学校10月9日第一天会议的内容以及整个会议的安排。并指出：1、对于学生反映的一些问题请老师们注意；2、结合课程归口、规划、新专业方向的发展、安排教师等方面可提出建议；3、学校评估专家对新专业地球物理学提出的问题希望地球物理系拿出办法，尽快改善。

接下来，参加学校分会场讨论的教师介绍分会场讨论情况。大家就“本科教育理念和人才培养目标”、“研究型大学中的本科教育”、“本科教学质量与太阳成tyc4633办学特色”、“本科教学工作评估与本科教育改革”五个议题展开讨论。会上大家各抒己见，踊跃发言。认为：

1、学校本科教学说起来地位很重要，但未很好地落实。在管理上还存在很多问题。

2、学校将人才培养目标定得太高，应实际些。本科教育要分每个阶段的目的：一二年级阶段为实用型，常用软件的使用、仪器操作应在这个阶段解决；三四年级阶段为研究型，主要只对学生思维意识的培养。培养方案还应更加完善，应恢复对学生的专业选修课（指选）的毕业学分规定，以避免学生过多地选修公共选修课而不选或少选专业选修课。

3、综合型大学的办学理念，应该是由学者型向商业型转变。将“三优”环境作为学校的办学特色还不太合适，“特色”应从产品谈，产品是学生，我们的学生毕业之后能不能适应社会？

4、用人单位反映，我们的学生动手能力有所下降，应加强学生这方面的培养。要加大对实习的硬件、软件的投入，改造实习环境，为学生动手能力的培养创造条件；恢复在学生中开展“仪器比武”等技能比赛活动；让学生全面掌握测绘三大技术――“3S”。青年教师应该参加实践教学。在我们的实践教学中，教师应起主导作用，实验室人员起辅助作用。

5、应完善课程体系，课程体系与学科发展相辅相成。加强课程小组的作用，课程小组不仅仅安排课程的任课教师，还应包括课程的规划、建设与发展等。将课程组细化，一位教师只集中精力负责一至两门课程，将更多的精力投入到科研当中，这样可以避免课程重复建设，达到资源共享。

6、教师要有责任心，投入大量精力在教学上，教学的整体水平、质量才能提高。

7、教学与科研是相辅相成的。教师的主要任务是教学，但教学如不以科研作支撑，教学只有书本知识。通过科研，将新的内容溶入到教学当中，教学可以得到发展。对于学生而言，可以从高年级的学生中挑选出好的学生参与科研工作，对今后研究生的学习是很好的过渡。

8、学校在对本科教学质量的控制、监督程度不够。有些制度的制订出来但未能很好地执行，或执行起来有一定的难度，并未真正保障质量。

9、应加大制度建设。教学应采取激励机制，教学的指标指定应起到促进与引导的作用。

最后，朱德友书记认为此次会议时间短，收获大。他说，学院本科教学的中心地位不能变，学生培养质量不能降，教师从事教学工作的热情不能减。学生的素质与教师的培养密切关联，要把本科教学与科研工作紧密结合，互相促进，相辅相成。教师对待教学、科研的态度也可以表现出教师个人的素质，每位教师都应当有高度的责任感和责任心，切实搞好教学工作。对学生的实践能力要加大培养力度，学生素质不错，从三四年级开始，就应加强动手能力的培养，可以给学生提供更多的学习实践条件，提高实践动手能力，从而增强我们学生的社会竞争力。

此次会议的召开表明了学院领导对本科教学工作非常重视。学院今后将进一步加强本科教学工作，逐步提高学院的本科教学质量。